网站首页 学校概况 学校资讯 党群工作 千赢娱乐官网欢迎您 教学科研 教师风采 学生天地 招聘招生 家长学校 雁过留声
今天是:
您现在的位置:首页 > 教学科研 > 教师成长
“小组合作”模式下学生自主学习与合作能力培养初探
发 布: wxgl01 发布时间: 2017-07-04 14:46:36 点击率:

“小组合作”模式下学生自主学习与合作能力培养初探

苏霍姆林斯基说: “真正的教育是自我教育”,小组合作班级管理目标就是实现从管理学生到学生自己约束自己,自己管理自己。结合我们学生的实际情况,许多独身子女在爸爸妈妈、爷爷奶奶的过分爱护下,从小养成了以自我为中心的毛病。他们大都缺乏合作意识和同别人相处与交往的基本技能。于是,为了应对复杂、多元的社会,学生在学校除了学习知识,更应学会如何与他人合作。“小组合作”模式作为一种可以培养学生自主学习与合作能力的学习模式因此应运而生。

(一)小组合作的概念:首先,我们来说说什么是小组合作。小组合作,是以学生主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
(二)小组合作的优势:与传统的教学模式相比,小组合作学习有其优势,使之能够广泛应用成为必然。
其一:学生的表达能力、合作能力全面提高。俗话说,“单丝不成线,独木不成林”,对于教师分配的一个任务,或者一道题,每个人能力有限,不能独立完成,但通过小组合作,每个人表达自己的想法,这样你的伙伴将是你的思想的扩音器和放大器,正如你自己——作为集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。这是初一下期的一道题,并不难,可能很多同学都可以做对,但不同的学生思考的角度不一样,经过小组讨论每个同学都能掌握多种解题办法。因此,思想的火花经过碰撞,往往能得到超乎意料成果。
其二:学生团结协作意识、竞争意识进一步增强,合作小组的建立促进了小组间的竞争,在竞争中同组同学学会了与他人合作、相处与交流,增进了感情。班上有一位男生黎钞智,他平时很调皮,行为习惯较差,控制不住要说话,但他会为了给小组加分而积极回答问题和努力背单词,从开始的不交作业到按时交,也会开始请教老师和同学。小组合作让他有了约束自己的自觉。小组评分也提高不少,这大概就是孙武所说的“上下同欲者胜”的道理吧。
其三:教师对学生的管理更加高效。以前我的课代表要花很多时间来清查作业,拿着全班名单有时只为查出一个学生。有了小组合作,由组长清查组员作业,上交课代表,再上交老师,提高了办事效率,节省了很多时间。
但并不是说教师的任务就轻了。相反,教师需要在合适的时机抛出适当的问题,以引导小组思考与合作的方向;需要制定详实的评比办法为组员指明奋斗方向;需要协调小组间的力量平衡;需要为尚未完全成熟的小组长定期召开例会,促进其更好的管理;在整个班级形成一种团结合作、积极竞争的氛围。
(三)小组合作的实践情况:通过实践,我们学生是如何评价小组合作的呢?一起来看学生是如何写的,听学生是如何说的。小组合作学习不仅在学生中收获好评,在家长中也收到很好的评论。

(四)小组合作中的反思:因此,结合已有的小组合作经验,以及已知的在实行过程中会面临的一些困难,提出以下三点反思:第一,教师应当将传统的竞争目标结构转化为合作型目标结构。在竞争目标结构中,同伴之间的关系是对抗的、消极的,每个个体都按一种只对自己有益的方式活动。而在合作型目标结构中,团体成员有着共同的目标,只有当所有成员都达到目标时,个体自身才能达到目标,获得成功。小组合作学习应把“不求人人成功,但求人人进步”作为教学评价的最终目标,增强“利益共同体”的集体荣誉感,从而激发了学生参与学习、乐于学习的兴趣和动机.

第二,小组合作学习应当激励所有学生积极参与,为此教师在做情景设计,教学任务分配时一定要兼顾每位小组成员,让他们都有展示,发挥其特长的空间,从而调动每位学生参与的积极性。

第三,教师当引导学生学会借鉴、取长补短、完善自己。小组合作学习在学生积极参与的情况下,每个同学都会积极展示自己的特长,同时也会发现自己的弱点和不足。教师要在合作学习的过程中引导学生全面认识自己的优点,又要认识到自己的缺点。同时,更为重要的是教师要借此过程引导学生借鉴吸取别人的长处和优点。

实行小组合作是一条“道阻且长”但却通往成功的路,我们要坚定的实施小组合作,在实践中反思,在反思中实践。我们学生的自主学习与合作能力提高,才能在未来社会中立于不败之地。



版权所有:千赢国际娱乐qy8官网 © 2014-2015 All Rights Reserved 地址:犍为县玉津镇凤石街北段
电话:0833-4220808  E-mail:qwwgyxx@126.com 备案号:蜀ICP备15003283号-1 技术支持:顺玉网络