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云亭深处寻芳菲
发 布: wxgl01 发布时间: 2017-07-04 14:47:30 点击率:

云亭深处寻芳菲

——立足校本课程  打造社团品牌

犍为外校   戴晓辉

尊敬的各位领导、各位老师:

    上午好,非常荣幸能站在犍为外校第三届教育论坛这个平台上,今天我交流的话题是:云亭深处寻芳菲——立足校本课程 打造社团品牌。

前言:

在犍为县岷江西岸,有一座紫云山,唐代文学家刘禹锡在《陋室铭》中曾写下“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”的名句。句中之“子云亭”,就是汉代大儒,辞赋家杨子云的结庐之地。沧海桑田,子云亭湮没在了时光的年轮中,却将云亭晓烟几个大字镌刻在了历史的峭壁上。传承犍为文脉,建设书香校园。犍为外校“云亭晓”文学社由此得名,迄今已有五载。下面,我从三个方面向各位领导,各位老师作一交流与汇报。

第一篇章   文学,遇见你的美

台湾知名作家蒋勋曾说:“文学是一股宁静的力量,见证时代的内涵,留住生命的气息” 。而中学文学社团,定位于校本课程,它开拓学生的文学视野,提高文化素养,繁荣校园文化,为学生提供了一方与文学相遇、相知的沃土。

在云亭晓文学社学习的孩子们,作文水平不断提高。不用说校级各类征文获奖;也不必说县内古诗词大赛,橘子征文,戴氏杯小作家征文,县全民阅读读书征文,县青少年爱国主义读书教育活动征文,团县委“我的青春我的梦”主题征文等活动囊括大奖;单是市级的,如传承传统文化征文市一二三等奖,法制征文一二三等奖等获奖的就更多了。不仅征文获奖,还有不少社员的作品选入《岷江》《犍为文学》《茉莉》《沫水》,国家级刊物《今日中学生》《阅读与写作》,《星星.全国中学生诗歌 优秀作品集》等。还有11位同学被县作协吸纳为会员。

千里之行始于足下,回望云亭晓文学社走过的路程,这些成绩,我们是怎样一步步取得的呢?我想离不开以下几点:

一、健全的管理制度

我校文学社有健全的制度,制定了《“云亭晓”文学社管理章程》。从制度上保证了社团的正常运转。

二、优秀的指导教师团队和勤恳工作的社团骨干

文学社从创立以来,就成立了指导教师团队。社长、副社长、编辑、小组长由各年级学生担任,大多是写作能力强,组织能力强的学生,这为文学社开展各项活动创造了良好的条件。

三、形式多样的社团活动

文学社以提高学生的综合文学素质为主要目的。所以几年来,文学社积极配合学校的校园文化建设,开展了形式多样的社团活动。

1、校本课程专题授课

校本课程授课采用专题讲座形式,写作实践、文学赏析两条腿走路。以下是近几年来比较典型的授课专题。()每次讲座前,指导教师都精心制作课件,发动群话题讨论,营造声势,课后有教学简报,这些方式都能让社员在文学的氛围中潜移默化。

与此同时,我们开展“文学进校园”的活动。邀请本土知名作家走进校园,与社员们面对面的交流,如邀请犍为作协主席张贵清老师和诗词协会的老师为社员们作了《文学创作与人生》的专题讲座,与同学们谈文学、谈创作、谈人生。

2、组织外出采风活动

“读万卷书,行万里路”。我们组织社员到清溪茉莉花基地——茉莉香都参观、采风。了解清溪古镇的历史文化,实地参观茶叶的生产,欣赏茶艺表演,感受茶文化的魅力。有了真实的生活体验,社员写出的文字充满真情与灵性。

我们还受邀参加犍为县作家协会组织的名家学者杨牧老师、王大华老师、沈安源老师和美籍华裔作家刘加蓉女士等人的讲座,聆听文坛前辈的殷殷教诲,体味人间百态,感悟别样人生。

3、文学刊物特色鲜明

“云亭晓”文学社同名社刊——《云亭晓》是文学社社员们施展才华的舞台,是文学社成长的一个缩影,是师生笔耕不辍的集体结晶。截至本学年,已发刊五本,收录师生优秀作品600余篇。每学年一本的社刊——《云亭晓》,已成为全校同学们共赴的一场文学盛宴,成为校园文化生活中的一个重要窗口。

文学之美,如大漠孤烟、长河落日;如杏花春雨、小桥流水;如群峰竞秀、万壑争流。它,润泽学生心灵,提升学生素养。

 

      第二篇章   文学,邂逅高效课堂

文学社的活动是一种体验式的互动交流,这些重过程、方法和体验的活动,对学生的终身发展都十分有益。这一特点和学校大力提倡的高效课堂不谋而合。那当文学邂逅高效课堂,又会碰撞出什么样的火花呢?这方面,文学社的教师团队做了一些探索和尝试。

一、共建共享 小组合作

虽然社员们来自不同的班级,但他们都是爱好文学的人,志趣相投。我们按照自由组合和班级就近原则,每个年级组建了六至七个文学小组。由任务“驱动”合作,达到共建共享的学习目的。如本期开展的系列活动“读《诗经》  品经典——读书交流会”就是一次小组合作学习的尝试。它的操作流程是:1、小组确定选题;2、解读选题;3、小组合作撰写文稿、制作课件;4、小组交流;5、小组互评。整个系列活动下来,效果大大出乎我们的预料,社员们说:“没想到文学社的课还可以这样上,太有趣了。”小组合作学习将学生的主观能动性激发出来,我想他们收获绝不仅仅是几首诗歌。这样的小组活动,使我们的文学课堂从书本走向活的语言,走向交流,走向学生心里。

二、借助云平台 连通课内外

文学社社员创作的基本策略是“读与写”相结合,但囿于时间、书籍储备等诸多因素的制约,课外阅读这一块始终未能达到理想的效果。现在,借助云平台,我们可以将各类优秀文学作品或社员们的优秀习作及时发布到学生平板和文学社QQ群,组建讨论组,社员们实现了线上线下自由讨论、跟帖等多元学习活动。“云亭晓”之“云”与“云教学”之“云”,多么奇妙的相遇!云平台的引入,如清风拂面,如活水源头,连通了课内外,突破了课外阅读瓶颈。

如果说文学社是是文学汪洋中的一叶小舟,那高效课堂就是迎风高悬的船帆,必将带领云亭晓文学社乘风破浪,独领风骚。

 

 

第三篇章 文学,由资源走向品牌

站在学校课改浪潮的行列里,我们不禁沉思:我们不能做旁观者,文学社还应该做些什么?学校领导给出了坚定的答案:特色立校。作为文学社一员,我们围绕“特色”二字,进行了大胆的设想。

一、推动社刊与校本教材整合发展

乘着学校课改之东风,在做好文学社日常工作的同时,我们尝试着把文学社的建设,同学校课改结合起来,把社刊和校本教材的开发结合起来。校刊内容在现有的基础上,是否可以考虑增加名家作品推荐,还可以与县作协合作,刊载有关犍为县本土历史风物、文化古迹、风土人情的作品,以及学校教师的作品,作为语文课程资源的补充。这样,既能发挥本土本校优势,又能为语文写作教学提供范例,还能完善具有学校特色的社团课程资源。

二、努力创建文学社网上活动平台

现在是互联网+时代,互联网加文学社,那一定会是一番新的天地。我们的初步设想是开通文学社博客,将文学社社员纳入其中,而且没有机会加入文学社的同学们也能通过博客平台徜徉于文学的海洋。根据预期效果及影响范围,再适时开通文学社微信公众号,逐渐将各项活动以图片、视频等方式传到网络上,积极向外扩大影响力努力打造属于犍为外校特色的社团品牌,力争让云亭晓文学社成为犍为外校的一张文化名片。

 

结束语:

各位领导,各位老师,在文学社建设这项事业的努力奋斗中,我们饱尝了付出的艰辛,但更多的是收获了成功的喜悦。这种喜悦即是学生的语文综合素质在文学社的怀抱里显著提高了。但是我们也要清醒的认识到,文学社的建设还任重而道远!

即使前路艰辛,也要使劲踮起脚尖靠近太阳;

即使蜗行摸索,也要面向梦想,踏歌而行。

让我们撑起一只文学的长篙,向云亭深处漫溯,去寻找那一路馨香,一路芬芳!

我的交流到此结束,谢谢各位领导,各位老师!



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